小虎的第八次諮商課

最近小虎在放學路上最常抱怨的就是：

「為什麼我把事情做好了，還要陪大家一起練習？！」（憤慨臉）
接下來就是不斷的碎念碎念碎念.........

已被各種團體生活同化n年的爹媽除了告訴他：「這就是團體生活啊。」、「大家一起本來就是要互相配合咩。」之外，實在想不出其他答案

最後，被小虎碎念攻擊到生無可戀的媽媽只好使出大絕招：「你為什麼不問問神奇海螺呢？你寫在問題本上，下次問諮商師好了。」

果然，冰雪聰明的諮商師給了小虎能夠理解並接受的答案：
「你跑步比較慢，如果在接力賽後大家因為這樣責怪你，你也會不開心呀！
團體生活就是大家互相包容，當我們表現得好的時候包容別人，我們自己表現得不理想的時候，別人也會等待我們。」

這樣小虎就OK了？！
我強烈懷疑是因為說話對象的關係～"～（欸）

再來是寫在本本上的另一件事
某回，小虎學校座位下有個垃圾，同學說是他的，叫他拿去扔
小虎表示：「那又不是我的，我不要！」
然後就開始「是你的！」、「不是！」、「是！」、「不是！」的無限迴圈......

媽媽聽到的第一個反應是：沒丟不就弄髒你自己的位置了嗎？
小虎依然非常堅持，因為：「丟了就承認是我的垃圾了耶！」

嗯.......好像可以理解，但為了這事爭執又覺得浪費時間......

諮商師問他為什麼不直接拿去丟結束這回合就好？他的回答除了上述之外，還多了一個：「因為懶啊～」
後來小虎實在拗不過同學，拿去丟在垃圾桶旁邊

.................真是奇妙的堅持

本次事件的諮商師金句：
「不要以別人的指責定義自己；處理時可以更高尚的做好整件事」

大人也滿受用的呢！

這次諮商除了這兩件事之外，還有小虎班導提醒，最近小虎同學講話越發尖酸刻薄（媽媽點頭：他的確越來越機車），常常惹怒旁人，這次媽媽一併提（ㄍㄠˋ）報（ㄓㄨㄤˋ）

只是小虎在和諮商師聊的時候，說起從前因為講話太機車被同學追打的事，其實已經處理完很久了，與同學關係也稍有改善，只是時序沒說清楚，讓諮商師很擔心，故僅提醒小虎說話前要想想，沒再多說其他。下次再問問是否有其他可以幫助小虎的方法，因為這小子現在還是沒改善啊！

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阿扭胸外追蹤趴兔

十月初新店慈院胸外程建博醫師所安排的心臟超音波和心電圖，終於在今天去看報告了

在照超音波時，放射科醫師看了看阿扭的心臟，很和藹的安慰說：阿扭的凹胸沒有影響到心臟功能；以他看過的病例中，阿扭算是輕微的，只要持續追蹤，等大一點再手術就好了。讓我們安下心來

今天看報告時，程醫師也重複了一次上回看X光時說的話；只是超音波發現阿扭有些微瓣膜閉鎖不全，不過並未影響功能，不需太過擔心

至於我很擔心的阿扭運動後很容易喘到不舒服這件事，程醫師表示繼續觀察，若症狀加劇再回診

大致上就是這樣啦～沒意外的話明年才會再見到程醫師囉

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小虎的第七次諮商課

這次的諮商課非常特別
因為是阿宅陪同的哈哈哈哈

有鑑於父子倆都不知道怎麼跟對方溝通，從諮商師身上感到深深被療癒的媽媽向阿宅大力推薦陪小虎去上諮商課，看阿宅能不能得到些許啟發

以下原文照錄：

「昨天周寶洗頭髮聽到阿嬤問為什麼頭髮這麼粗就爆氣，老師說是一種誇大的心理反應，他生氣的不是對當下那句客觀的話，而是這句話連接到他以前各種可能相關的負面評價，然後對此爆發，老師說可以引導他認知遇到這種狀況時，要再次或多次確認對方講的話的意思，讓自己多想想再回應
並且讓他認知到如果持續不確認對方的想法就爆氣，很容易讓他失去情誼而陷入困境

周寶有次路上我餵他吃東西，他拒絕兩次，第三次爆氣，我也爆氣，老師引導：遇到這種狀況，建議嘗試把責任歸還給他，直接跟他說，如果你餓了讓我知道，這樣的處理方式，否則他也會認為為什麼我們大人對他的聲音視而不見而爆氣，不要只是我們大人發球，可以讓他自己發球的概念」
藉由歸還責任、傾聽孩子表達想法的方式，也可以避免他在事情還沒發生就對結果產生負面想法

後來諮商師又細說：
高敏感的孩子無法管控負面情緒，容易有極端的言語（Ex：我不要弟弟了），照顧者要協助收束、用開放式的問題讓他說出自己的想法（Ex：跟把拔相處有困難嗎？），引導至當下情境並協助解決問題

ヽ(∀ﾟ )人(ﾟ∀ﾟ)人( ﾟ∀)人(∀ﾟ )人(ﾟ∀ﾟ)人( ﾟ∀)ﾉ 媽媽愉悅分隔線ヽ(∀ﾟ )人(ﾟ∀ﾟ)人( ﾟ∀)人(∀ﾟ )人(ﾟ∀ﾟ)人( ﾟ∀)ﾉ

呵呵呵呵呵呵呵終於換阿宅去上課了齁～
終於知道要聽小孩說話了吧
是吧是吧是吧

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小虎和同學的衝突

其實回想起來，當下在處理這件事情時，我腦袋是卡殼的

事情是從一通來自老師的未接來電開始

上面顯示來電時間是12:30，午餐時間，還沒放學；但我看到時已經快接近出門接小虎的時間，便也不急著回電，反正只有一通，應該沒啥大事

到了校門口，老師讓另一位家長向我說明並道歉：他家小孩對小虎動手，來了個過肩摔，並解釋孩子有一個高年級的哥哥，可能是在家裡和哥哥打鬧習慣了，也拿同樣的力道來對待同學

我轉頭看看小虎，他正和另一位小女生笑嘻嘻的聊天，小女生不忘補充：「我有看到他被摔」
小虎：「他說我罵他，可是我只有呵呵兩聲！」
小女生：「我沒有聽到～」
旁邊站著一位面色凝重的小男孩，抿著嘴沒說話


不知為何，我心裡鬆了一口氣
一是為了小虎看起來無恙；但更多的是－出包的不是我兒子！太好了！！！

那這個時候我要做什麼反應？發火？不假辭色的言語轟炸？
身為一個常常被小虎的中二行為、白目發言惹怒，經常想揍小孩的媽媽，好像沒什麼立場這麼做（艸

社交CPU高速運算結果出爐，我徵詢對方媽媽是否能直接和小男孩對談，得到對方母子倆的同意後，我蹲下來看著小男孩：「嘿，你可以告訴我為什麼會動手嗎？」

「他罵我」

「喔？他罵你什麼？」

「嗯....白癡、有病之類的」

「ㄟ？我沒有聽過他說這些話耶！」

「他在家跟你們一起，跟在學校可能不一樣」

哇喔，這句挺有道理的
「嗯...你說的有可能，但如果以後你覺得小虎說的話讓你不舒服，我想請你先告訴他，或是請老師幫忙，甚至告訴我都可以，而不是用這種兩個人都有可能受傷的方式。他是我的小孩，我聽到他被打的時候心揪了一下，好難過」

「小虎也打到我的鼻子和這裡（指胸口）」

「啊！你還好嗎？還痛嗎？」

小男孩搖搖頭：「沒有流鼻血，不痛了」

「那就好.......我還想問你一下，我常聽到你跟另一個小朋友跟小虎起衝突，是小虎有什麼地方讓你們覺得不舒服嗎？」

「嗯.........每次放學的時候，隊伍不整齊老師要我們重排，他就會很不耐煩的樣子，我們覺得很...很煩」

「我可以理解，他在家出現這樣的行為，我也會覺得有點煩」媽媽不要倒戈呀！「但是，我還是要請你告訴他你的感覺，這樣他才會了解；我也會告訴他這樣的行為讓人不舒服」

「其實，小虎一年級的時候常這樣，二年級已經比較少，有進步了」

「太好了～謝謝你告訴我這件事，我覺得很開心^^」

對談完畢之後，對方媽媽看起來有些緊張，大略描述對談內容讓她放心，並告訴她我的底線：「小男生們打打鬧鬧實屬正常，就是不要受傷、不要受傷、不要受傷」

總之這事就是一個說有一個說沒有的羅生門，再追根究柢似乎也追不出個啥來，不如就此打住看能不能換來些許和平

說實話，這小男生和同伴跟小虎起衝突不是第一次了，之前甚至發生過幾乎可稱之霸凌的惡作劇而小虎在上諮商課之後，對於情緒的表達已有進步，這些事卻不減反增。和老師討論過後，老師認為可能是這倆小孩在試探小虎的反應會不會又像之前一樣，再者，也有可能是對於之前小虎常崩潰而造成的惱人感覺太深，故經常以言語、行為對小虎不客氣

基於這個原因，我在和小虎討論此事件時，也提醒他同學的行為有可能是建立在之前既定印象的基礎上；改變別人的既定印象需要的時間可能會很長，慢慢來，但一定要做

「對了，他說你有還手是嗎？」

「對.....我有打到他鼻子跟胸口」

「打得好！就是該還手！但是下次盡量打手腳啦，鼻子跟胸口太容易受傷了」

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小虎的第六次諮商課

這次爪耙子媽媽主要向諮商師報告兩件事：一是和同學間的肢體衝突，二是和爸爸間的齟齬

和同學間的肢體衝突已經處理得差不多了，且小虎一直保持在平穩的狀態，故沒有多加著墨；倒是和爸爸之間的事需要好好處理處理......

通常，爸爸會和小虎產生衝突會有兩種狀況：
一，爸爸好意想和小虎分享，小虎拒絕後，爸爸會再多說幾次，到後來會直接要求小虎「嘗試」，小虎覺得被強迫而出言不遜，爸爸也跟著火於是吵起架來，隨之而來的是小虎崩潰，爸爸要求小虎立即停止
二，小虎做某事卡關受挫即將崩潰時，爸爸要求小虎馬上停下手邊的事；雖然爸爸是好意要讓小虎先平靜下來再繼續，但小虎卻容易覺得這是「情緒崩潰的懲罰」，此時容易有兩種狀況出現－
　➰毛順的小虎壓抑住情緒後，請求爸爸讓他繼續做這件事
　➰剛好逆毛的小虎直接大崩潰：「為什麼我不能生氣？！！！」

在這次諮商課前剛好發生了第一種情況😂😂😂
小虎在上課時忿忿的向諮商師倒了一堆情緒，覺得爸爸不讓他生氣有情緒，像要他當機器人一樣！
課後，諮商師建議我們在處理這類事件時，先同理小虎的情緒，並代為描述（比如：「我知道你現在因為......而生氣.....」），藉此讓小虎練習如何適切描述自己的感覺

媽媽在回家路上順便加碼，解釋爸爸的分享是基於對他的關心和愛，只是小虎依然困惑：「我已經好好說不用了啊，為什麼爸爸不聽？」

「因為爸爸真的很擔心你會肚子餓，希望你多少吃一點呀！」

「但是我已經說過不用了！」

「馬咪知道你說過了，也覺得一直被重複問一樣的問題很不耐煩；但是無論如何都不能兇，只要對方是基於好意，不管是誰都不能兇」

「問八百次也不能兇嗎？」

「對，不能兇，這是生活守則之一。換成你一番好意一直被拒絕，你的感覺如何？」不過到底是誰會問八百次？= =|||

「我才不會這樣一直問，不要就算了啊」

ㄟ.....是沒錯XD
「但當好意加上擔心之後，就很容易變成爸爸這樣；「拒絕」本來就是一件會傷害人的事，我們現在拒絕是基於自己的「不需要」，但對方的「好意」卻會因為我們的拒絕受傷，我們要把愛我們的人受的傷害減到最小最小，所以要溫柔的拒絕，絕對不能兇！」

「吼！！！！！！！」焦躁虎開始鬼叫

「你還記得阿祖常常在飯前給零食要你們馬上吃嗎？當時媽媽一直拒絕，有兇阿祖嗎？」小虎搖搖頭。「後來阿祖改讓你們在飯後吃了，為什麼阿祖會改變？媽媽不喜歡你們吃零食，但是我知道阿祖很愛你們，又不知道怎麼表達，所以媽媽退讓一步，讓你們吃零食，表示我們接受阿祖的愛；不能在飯前吃零食以免影響食慾，媽媽就一直溫和的堅持這件事，讓阿祖明白。你想喔，媽媽一直沒有兇，但最後阿祖是不是還是懂了？」

「可是阿祖年紀大會一直忘記，其他人又不會........」

「對，但是大家對你的愛都是一樣的喔！你還是可以拒絕啊！但不兇愛你的人是規定」

「豪啦豪啦......」小虎嘟嘟嘴結束這一回合

又，這次小虎班導師託我問：為什麼小虎反應同學打他或弄到他的頻率比其他孩子高出許多？

諮商師表示：若不是近期才有的行為（媽媽狂搖頭：他一直這樣），有可能是觸覺敏感，可以直接詢問小虎希望的處理方式、保持的空間等等

這個問題媽媽若有所感，直接抓小虎來問：「ㄟ，是不是人家靠近你，就會覺得那一側的身體有種『矮額～』（媽媽雞皮疙瘩臉）的感覺？」

「對啊對啊」

「人家碰到你，是不是覺得被碰到的地方『咿！！！！！』（媽媽炸毛臉）了起來？」

「對對對！」

「馬咪也是耶！！我跟你說喔，為了避免這種情形啊，自己要找出安全距離，才不會一直覺得這裡那裡不對勁，很不舒服咧！」

噯，媽媽只能教到這裡啦，在學校自己加油啊！

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《十人十色的小青蛙》

好久沒寫關於書的文
這本書是小虎好捧油的媽推薦，相伴多年果然了解小虎，太適合了
不過，不管是否為「需要特別對待的孩子」都推薦讀一讀，是適合陪孩子理解「奇怪孩子」的好書喔！

這本書統共分為三個部分：
🔅繪本➰大人小孩一起讀
🔅醫學解說（含Q&A及相關單位）➰大人讀
🔅占了三分之一本的推薦序➰💬

書名中「十人十色」一詞是日本俗諺，意思是說每一個人都有其特色，說明每個孩子都不相同。孩子的發展，有些特別突出，有些進步得比別人慢，或被誤認為是任性、不聽話，有可能是因為發展障礙。

作者身為亞斯伯格症候群患者，以自己的經驗為基礎，從事發展障礙兒童的諮商工作。本書原是他將本身遇到的困難，以任何人都能理解的形式，發表在網路上。他希望有更多人能夠了解這些孩子們的事情，對他們而言，「有障礙卻看不出來」才是「最大的障礙」。並且希望本書的出版，能夠讓每一個需要幫助的孩子，都能獲得他們需要的、獨特的對待方式。（摘自博客來簡介）

書中提到六種小孩：
🧡發展遲緩的孩子
🧡特別執著的孩子
🧡不知道如何與人相處的孩子
🧡容易分心的孩子
🧡過分沉溺於喜歡事務的孩子
🧡容易暴躁的孩子

這些通通都是廣泛性發展障礙孩子會出現的狀態。（摘自維基百科）
*廣泛性發展障礙：PDD，又稱社交障礙。涵蓋自閉症、亞斯伯格症候群、蕾特氏症、社交恐懼症、非典型自閉症等，也可理解為「泛自閉症障礙症候群」（ASD）

繪本中以青蛙老師帶領的小蝌蚪為喻，明確寫出如何陪伴這些小孩的方式

尤其這三頁，完全打到小虎和我，這是我們母子倆共通的症狀啊！😂😂😂
看著看著會覺得心裡有些捨不得，這些孩子，好辛苦啊！

繪本結束後，作者說明了書中提到的這些症狀與醫學解說中哪些障別做對應，並且貼心提供有這些症狀的孩子「生活小撇步」；這裡讀起來好暖心，有時甚至會有茅塞頓開之感－原來可以這樣做！非常推薦身邊有特殊孩子的家長或教師讀一讀！（成亞讀完應該也會大有收穫XD）

醫學解說由筑波大學宮本信也教授撰寫，明確解釋了包含ASD、ADHD等障別會有的症狀及會遇到的問題，非常淺顯易懂

我一直覺得，教育應該要是「客制化」的：每個人、每個小孩都是不同的個體，不應該用工廠生產線的模式來將每個人壓縮到模子裡。如果能夠將「每個人生來就是不一樣」的觀念深植人心，那麼不管孩子是什麼模樣，這個社會都會友善許多吧！

十人十色的小青蛙

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阿扭小事記

阿扭的漏斗胸一直有在追蹤，確診沒多久，主治醫師基於外觀考量，建議我們及早手術，但實在捨不得讓阿扭小小年紀就做傳統術式，在沒有影響心肺功能的前提下就一直拖著，想等他大一點再做納氏手術；但他的脊椎側彎實在讓我擔心，就怕越大越嚴重

剛好看到台北慈院程醫師所做納氏手術的相關報導，就約了今天的診，拎阿扭去請程醫師評估然後看診前一天晚上突然發現我忘了申請先前的X光😑

還好台大申請光碟一個小時就可以拿，一早辦完申請手續後去吃個早餐再取件剛剛好（不是我在說，微風承包的美食街就是不一樣，比美＊耐的店家選擇還多還好吃，大拇指！）

程醫師大略問了阿扭的平常的食慾和活動狀況，並看了X光之後，認為阿扭應該還沒有立即手術的必要，脊椎側彎也不算太嚴重，平時注意姿勢即可

至於手術時程，阿扭現在才五歲，據程醫師說，進行納氏手術後一段時間鋼板還是會拿出來，屆時骨頭長得快，有可能又復發；不如等小學五、六年級再開刀

最後程醫師幫我們安排了心電圖和心臟超音波，之後照完再回診聽報告就可以了，真是讓爹媽再次鬆了一大口氣呀～～最後最後，先前發現FB上有漏斗胸病友的社團耶！

剛好是納氏手術兩大翹楚成立的，在此一並分享－

漏斗胸諮詢衞教園地

台灣漏斗胸病友協會

之前在網路上搜尋關於漏斗胸的經驗分享和相關資訊實在散亂，有這樣的社團能看到其他病友的經驗談真是太好了～

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小虎第五次諮商課

小虎持續穩定，並且為自己與同學之間的應對能力增強而得意；但發生了些事讓我有點擔心，這次帶來跟諮商師討論下

首先是換位置事件
其後，某天小虎希望得到我們的稱讚，而對在學校掃廁所的過程誇大其辭，過程中阿宅不停地詢問細節，小虎卡住說不下去才承認自己說謊（吹牛），也立刻道歉討抱。因有此事發生，讓我也對換位置事件存疑。

在諮商師和小虎聊過之後，諮商師認為換位置事件應是小虎自己想到的應對方法沒錯，因為小虎還向諮商師分享了另一件事－

小虎學校每天早上的大下課是點心時間，每個小孩都會從自家帶點心到校，之前因小孩們互相分享點心產生了一些狀況，所以老師規定不能再交換點心

小孩嘛，總是會跟好朋友分享各種東西，點心也不例外，尤其是小女孩兒們；只是老師明令禁止之後，從明面上改到檯面下

有位小朋友（又是換位置事件那位同學XD），每次看到同學交換點心就會去告訴老師；某次他看到有人交換點心，又要去找老師時，小虎請他吃了一塊餅乾（是書軒的杏仁餅喔）（小虎表示同學被香氣吸引就吃了）

這位同學吃完去告狀後，小虎指著他：「老師，他也有吃我的餅乾！」

然後老師就解除不能交換點心的禁令了

.........

諮商師：「噢，你陷害他喔」

小虎：「沒有啦～我只是要救大家.....」（事後表示：要救女生們）

諮商師：「嗯，你設計他喔」

小虎：「.............對」

媽媽風中凌亂。
這已經超出媽媽的智商範圍了。
媽媽根本想不到這些方法啊啊啊啊！！！（抱頭）

諮商師說，換位置事件和點心事件處理方式雷同，應是小虎自己想到的應對方式沒錯
只是這樣處理有其道德瑕疵，是我們需要多加注意的

且現在小虎對於同學嘲弄的處理方式，似乎越來越偏向「反嗆」，並以激怒對方為樂，而不是基於讓對方認為自己不在意的初衷；這樣講話可能會越來越刻薄，需要留心

為什麼亞斯會這樣？亞斯不是一向直來直往的嗎？怎麼過個暑假小虎就變這樣了？這社會化進度是不是太快了？（抱頭）
嗯，可惜當時媽媽CPU不足已卡殼，沒有向諮商師問個清楚，留待下次吧

好消息是由於小虎較穩定，諮商課的間隔可以從兩周一次拉長到三周至一個月一次了～
從各種方面來說（包括荷包）都是好消息呀～

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媽媽囧到不知如何下標......

小虎很開心的對我說，他終於換位置了！接著絮絮叨叨地說起前因後果：
原來是小虎和坐旁邊的小男生有些齟齬，比如對方會向他要糖吃啦（媽媽撈到關鍵字：「你偷帶糖果！」「嘿嘿～」）、會用言語挑釁小虎，小虎回嘴後惱羞成怒動手動腳啦，諸如此類，讓小虎覺得煩不勝煩

「喔喔？所以你請老師幫你們調位置嗎？」

「不是～」小子笑得很歡樂

「那為什麼會換位置？」

「因為我跟他一直一直講話，老師就把我們調開了」

「你們感情很好？」

「沒有啊！我覺得他很煩」

媽媽越聽越糊塗，細問之下，原來這小子觀察到老師會把相鄰座位上課一直說話的同學調開，所以他故意跟對方一直聊天.........這哪招？！！！

小子，你是哪來這麼多彎彎繞繞？到底是怎麼想到的？媽媽三觀已毀

沒想到接著換底迪丟震撼彈......

這幾天，阿扭一直在抱怨班上某位同學「會突然尖叫，很吵！」，媽媽不以為意，頂多請阿扭告訴對方聲音太大；沒想到阿扭抱怨後說：「我叫大家不要跟他做朋友，他太吵了！」

小孩！不可以這樣啊！！！！！

於是阿扭接受了爸爸媽媽輪番曉以大義，要求這小子同理被排擠的感受；媽媽邊說邊擔心，又有點心酸－賣萌專科的阿扭人緣一直不差，萬一他帶頭霸凌同學成功，嚐到甜頭之後會不會養成習慣？而跟弟弟個性南轅北轍的小虎，在團體中通常是因為情緒爆炸被冷落的那一個，想到小虎的處境又不免心酸了起來......

唉，是時候該跟臭扭的老師聊聊了

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討厭各種跟人之間的阿哩阿紮

晚餐時，小虎聊到班上有位同學暑假時發生車禍，受了些皮肉傷，至今還請假在家休養
由於小虎跟這位小朋友似乎交情尚可，阿宅建議：要不要畫張慰問卡給他呢？

小虎瞬間臉 臭 得 跟 什 麼 一 樣，說話聲音馬上降八度，扁眼、嘟嘴、回話有一搭沒一搭都出現了

我一看火就上來：「你這樣的態度讓我覺得很不舒服！把拔只是建議、問你而已，完全沒有要求你一定要做這件事，你這什麼態度！去照鏡子看看自己現在的表情，這個狀態誰還想跟你好好說話！」

阿宅好聲好氣的試圖繼續跟小爺說明為什麼會提出這樣的建議；我自覺無法冷靜地看小虎這副德行，直接飄進廚房眼不見為淨

過了一會兒踏出廚房後，看到一隻小虎死魚樣趴在沙發上，阿宅無奈轉頭：「不然妳跟他說說看吧？」

不諳社交且做成亞量表分數超過界線的媽媽我：「你確定要我跟他說嗎？」

阿宅：「...........」（仰天長嘆）

事後阿宅轉述，小虎覺得在學校已經處理很多關於人際方面的事了，不想再沒事給自己找事
...............媽媽完全懂呀！（掩面）

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
話說阿宅提到如果換成新交到的女生好朋友寫慰問卡給小虎，小虎會有什麼感覺時
小虎一直嚷著：「還好啦！」
但是耳朵轟轟的紅了這樣XD

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小虎第四次諮商課

開學一周了，頭幾天小虎回家沒怎麼抱怨，和底迪相處時沒有爆炸沒有崩潰，反而會有些貼心的協助。 雖然有聽他說已經換了幾個同學一起聊天（媽媽O.S：早該把愛捉弄人的小屁孩換了！之前被捉弄還追著他們想一起玩簡直鬼打牆！） 就是新好友都是女孩兒，喜歡牽手晃啊晃的小習慣讓他有點困擾XD 但這樣的改變至於讓他情緒轉換這麼多嗎？媽媽心中暗暗疑惑：發生啥事啦？

直到今天，小虎忿忿的說有幾位同學拿抹布往他甩髒水，甚至還搶了他的抹布走 他覺得生氣又困擾，因為頭髮和身體都被弄髒了，而且他想好好把環境打掃完

一開始口頭制止，無果。 接著請辦公室的老師幫忙，但老師只是來請大家認真打掃就離開了，無果。 後來小虎對同學說：再這樣下去會告知班導，其中一位同學才停手，另一位同學則私下向他道歉 剩下最後一位同學還是繼續用這樣的方式玩鬧，小虎甩了幾次髒水到對方身上，後來改成將抹布搶下丟到旁邊，讓對方去撿以拖延時間讓自己能避開

聽到這串過程我很驚訝，這孩子沒有當場崩潰，也沒有動手，反而想了這麼多辦法！ （但媽媽猜想可能跟前兩天看到他用傘輕打弟弟後，被告誡不管對方如何，先動手就是有錯有關）

我心想，小虎在告訴班導的時候，一定是憤怒地把三個人的名字通通說了吧！ 沒想到這孩子說，因為兩位同學有及時停手和道歉，所以他只告訴老師另一位同學的名字 聽得媽媽我又心疼又驕傲，這孩子以往一向睚眥必報的，現在學會寬容了！

帶小虎上諮商課，在外等候時聽到遊戲室裡傳來諮商師的驚呼聲（「這不就是暑假時教你的嗎？」）、拍手聲及小虎的笑聲，到底發生了什麼事？雖說小虎一向喜歡諮商課，但連諮商師都這麼歡樂還沒聽見過@@ 課程結束，諮商師才告訴我，小虎分享了處理同學嘲弄的過程，將暑假時學到的方法全用上了，並且成效頗佳！ 而甩抹布事件小虎有先忍耐，再漸進式的處理，而不是使用暴力也讓諮商師感到驚喜 故諮商師表示：回家沒有抱怨可能是因為自己建立了信心，回家就不需要以抱怨作為發洩管道；而且很少有孩子能這麼立即的使用學到的溝通方式呢！

這次課程的桌遊時間，小虎選了象棋，以一般玩法輸掉後他要求改下暗棋，在快輸時以節省時間為由希望改為連吃，由於諮商師沒有事先說明不得臨時更改規則，所以同意，不過小虎還是輸了

這次換媽媽覺得驚喜了－以往小虎在遇到快輸的狀況會開始焦躁，輸掉後則直接崩潰，更別說是連輸兩盤－這次竟然會有這些彎彎繞繞，這不是他弟常用的伎倆嗎XDDD 只是諮商師提醒這樣的行為可能會被他人直接戳破，並引起雙方不快，還是要注意滴

在本次課程的最後，終於解開了小虎「阿祖往生像兵被將吃掉的感覺」之謎XD 媽媽其實一直很擔心小虎是不是心裡有什麼情緒，只是還沒察覺，畢竟是死別，到底需不需要做什麼引導來協助小虎抒發情緒呢？

透過諮商師的協助，才知道原來小虎已理解阿祖往生不再回來，雖然覺得很可惜，但他已經從不捨的框框走出去了（以指在桌上畫框），反而媽媽一直提起像是要再把他抓回框裡一直繞圈圈（媽媽掩面：還真不好意思啊......）

沒想到這孩子對於生死看得如此透徹，媽媽就不用擔心啦～

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醫院快閃半日遊

早上進行醫院快閃半日遊，到耳鼻喉科讓醫師瞧瞧阿扭舌頭上壞精靈蓋的壞城堡—淋巴管瘤

是否乖巧

在公車上晃了約莫半小時，再散步10分鐘，很幸運的候診只10分鐘，進到診間只5分鐘就出來了；而醫學中心的看診費用原是五百多塊，今天護理師很貼心的幫我們算自費只要四百多，小確幸get

這樣總的看來，交通時間加上花費只換到進診間的短短五分鐘好像有點虧
但我們只是要聽醫師說一句：「看起來沒事，再追蹤」
短短一句換半年安心，無價

—————以下屁孩扭分隔線—————
這小子一到醫院大廳就東張西望找折氣球的志工，到候診室就找卡通（完全無視招呼他坐旁邊的故事姐姐！！）
進診間坐上診療椅，自己抬手搖頭制止醫師拿口腔鏡

「……用說的！」媽媽咬牙

醫師從善如流拿起壓舌板：「那用這個？」

「也不要～」自動自發張嘴吐舌提前上演萬聖節扮相

醫師乾笑著檢查完後，小子蹦上圓椅轉轉轉轉轉

「………會痛嗎？有沒有流血？」醫師大概見多了，面不改色

「沒聽他喊痛；沒看到有血」媽媽抬手定住屁孩，哼哼，看你怎麼轉

「………」阿扭努力蠕動

「有時候感冒影響可能會痛，再注意一下；現在看來沒事，再追蹤就好」

「好，謝謝醫師」拎走

「馬麻我要看球球～我要去樓下買摩斯～～」

「豪啦豪啦～～」

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關於生死－阿扭篇

在阿扭中班即將結束時，似乎學校老師有提到關於生老病死的話題，當時阿扭在睡前哭著說不要把拔馬麻死掉，算算跟葛格的時期差不多

沒辦法，只好完善一下小天使的身世（在那之前，小天使只有在跟下凡來的阿扭道別時啾太用力導致凹胸時會出現）：
每個人都曾經是天上的小天使，排排隊降臨到自己喜歡的人家；而人的身體就像物品一樣，用久了會壞掉，因此我們必須經歷死亡，再回去排隊換一個新的身體

聽完後的小扭，從不要把拔馬麻死掉改口為叮嚀我們要多喝水、多運動，保持身體健康XD

此後我特意買了《媽媽變成鬼了！》系列套書念給兩小聽，一開始阿扭聽的戰戰兢兢，皺眉抓著我的手不放，慢慢才能跟著書裡的情節或大笑或找圖畫上的細節；再念《爺爺的天堂筆記本》就輕鬆多了，也許是本來就喜歡吉竹伸介老師輕鬆有趣的畫風，對於生死，聽多了也比較不會害怕擔憂（一種減敏治療的概念XD），在爺爺變成各種有趣事物回來守護孫兒的時候，阿扭和葛格咯吱咯吱笑不停

大概是有了這些觀念，阿扭在面臨阿祖病逝時，沒有太大的情緒波動

我問他對阿祖往生有沒有什麼想法？

他直覺回答：「很難過。」

「為什麼呢？」

阿扭絮絮說起了某次阿祖開著電動四輪車，載兩小到雜貨店買米酒、順便讓兩小自己挑零食的往事
（媽媽我也記得，因為那次我跟車跟的戰戰兢兢啊！！！電動四輪車時速很慢，快走就跟得上，但阿祖在生活了幾十載的小巷裡簡直是橫著走的！完全沒在看路嗷嗷嗷！！！）
（小虎葛格：有嗎？我有去嗎？）

阿扭輕輕地說：「我想要阿祖能像我三歲的時候一樣，開車帶我們走來走去。」
聽得媽媽心頭一酸，不知怎麼接下去

不過話鋒一轉，兩隻開始討論阿祖到哪去了

小虎：「阿祖應該到幾十公里外的天空，快要到外太空那裡去了吧」
阿扭：「然後阿祖就會變小天使，再回來看我們」
小虎：「這樣阿祖要跳下來耶～～超～高～的～～～～」
阿扭：「阿祖有可能變成蘋果，還是挖耳朵的那個...那個棉花！呵呵呵呵呵～～～～」←吉竹伸介梗

好啦媽媽不用酸了
趕快睡覺吧你們！（關燈）



話說兩小有問起這兩天大家在忙什麼？

「嗯....阿祖往生了，除了我們想好好地告別之外，還有阿祖的朋友啊～親戚啊～他們都會想來，所以大家要做準備啊！」

扭：「那阿祖躺著嗎？」

「ㄟ....對啊」

扭：「在哪裡？」

「噢，會送去排隊當小天使的地方」
（轉頭對小虎說：就是殯儀館啦）

扭：「為什麼要排隊？」

（挖哩咧這要怎麼回答）「呃.........因為還有別人也去當小天使啊.....」

扭：「都躺著嗎？」

「對.........」（只能躺著啊啊啊！！！）

扭（開始笑）：「那他們是不是要躺在一條那個...會動的那個....（輸送帶嗎？）對對，排隊去當小天使？」

（媽媽大汗：）「還有工作人員幫忙是吧？」

扭：「對啊對啊」（燦笑）



話說今天終於知道為什麼小虎會拿象棋中將被兵吃掉來比喻失去阿祖的心情
他說：因為阿祖是家裡最大最大的那一個，失去了很可惜啊

嗯...好吧，我還是不懂（扶額）

阿扭說：

右邊是阿祖小天使，因為蝴蝶很漂亮，所以阿祖變蝴蝶；

後來變強就變成左邊的薩克機器人了

（媽媽又不懂了）（扶額）

同場加映：關於生死－小虎篇

爺爺的天堂筆記本
媽媽，我最愛你之信實「媽媽變成鬼了！」系列（三冊套書）

8/20補記：

今天帶兩小到殯葬業者放置往者牌位的會館捻香，兩隻很好奇的東張西望，對阿祖鄰居們桌上的供品有興趣的不得鳥，阿扭亂跑還試圖偷摸！囧

小虎配合上香之後開始喊餓，對於爸爸和奶奶努力和他聊阿祖的事有一搭沒一搭；看來涼薄，但媽媽後來覺得，會不會是他不知道怎麼處理這樣的狀況所以表現的置身事外？

阿扭上完香之後，返身討抱，把臉埋在我身上。

「覺得捨不得嗎？」

「嗯。」

「來，馬咪抱。」 

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