緣起中提到：在小虎要上幼稚園的前一年查找幼稚園的同時，也一邊為小學作準備。
在查找到位於新店花園新城的通泉草幼兒園時（印象中是看到親子天下的專文介紹），雖然嚮往他們的環境及教學方式，可惜因路途遙遠而扼腕，卻讓我知道了赤皮仔自學團及它們的創辦人—鄭婉琪老師，在追蹤老師的FB時，學習了不少與孩子相處的小訣竅，對於自學也有了粗淺的認識。
2016年底，鄭老師發出關於羽白群學的訊息，文中提到：
「每個孩子，都是獨特的，他有他飛翔的樣子與方式，有他長成的樣子。
每一個孩子有與生俱來的學習能力，每個家庭也是有著他們自身的力量。在這個重視創新與學習的時代，應該要跳脫舊的教育模式，真的做到以學習者為主體，思辨著怎麼樣的學習是對於孩子發展有益，怎麼樣的有機社群可以孕育這樣的發展。
我們得更積極學習看得懂孩子，積極知道如何引導與陪伴，積極設計一個適當的環境與文化氛圍，讓孩子在其間孕育長成。」（全文）
讀到這段話時，我被感動了，在與熊討論之後報名了說明會。
鄭老師在說明會中分享課程的設計原則時，也是以此為基礎，提出了四點原則：
1.學習原理
2.「人的」發展階段
3.導入資源
4.引導學習
在教學模式上，師生比約1：16，以個人為基礎，貼近孩子的內在，看見個人特質、興趣及能力，並以此設計目標，並培養完成的能力；其中引導者（班導師）不是如傳統教育中站在領導的制高點，而是以陪伴的角度，聆聽孩子們的聲音、引導孩子學習系統性與批判性的思考、引導孩子們探索、創造，並欣賞孩子們的努力過程，最後合作完成目標。
課程內容則是以藝術與語言為起始，小三才會開始強調文字能力，接著歷史與哲學、數學與科學、現代社會與民主、培養設計思考與實作，最後最後的展藝階段（高中），孩子們必須要學會獨立生活。
課程天數的安排則是每週只有兩天主要課程加上一天社群日，另外兩天也許是留白讓各個家庭自行運用，也許可以安排團體（不拘大小）自學。但鄭老師再三強調：在她的教學經驗中，「留白」是非常重要的。讓孩子有時間能夠沈澱身心，也許發呆、也許思考、也許讓他們自己想做什麼做什麼，有了空白的孩子反而能夠有更深入的思維探索。
我的認知中，孩子就像樹，即使品種一樣，長的方式也會有所不同；我深信父母是當後盾的角色，小虎和阿扭這兩棵小小的樹苗，得順著他們的想望去扶持他們伸展，而不是如園藝造景般修剪、扳弄枝椏讓他們去長成我要的形狀。
因此羽白的教學模式讓我非常驚艷—
以孩子個人的能力與目標為主軸，願意拋棄權威陪伴、聆聽孩子的老師是多麼希罕而珍貴！強調「留白」這樣的教育思維讓我意外，這跟以前學到的「善用時間」太衝突了！
在課程內容的最終目標：「培養思考」、「獨立生活」實在讓我太嚮往，這本來就應該是高中階段孩子應該要有的能力呀！
天啊！到了羽白像身處一個完全不同的世界！太熱血了！
可惜最後，我們沒有選擇羽白。
因為羽白是一個「支持團體」，它不像學校那樣全部為孩子們安排好，而是孩子們要自行安排，團體則提供資源或提供尋求資源的方式，說穿了，這是讓孩子們「學習如何學習」的地方。
但對於小虎這樣目前才將將升小一的孩子，家長的參與是非常重要的，要如何為孩子安排卻又不傷了他的主體性？要做到這樣除了必須對孩子非常瞭解，對於如何安排學習內容也必須有一定的認知。
必須坦言，對於自學我的瞭解還不足，也不確定自己是不是有能力為小虎安排；雖然小虎參加羽白的體驗課程非常開心，且在短短8小時的課程中，鄭老師就觀察到小虎的特質與內心狀態。羽白也非常用心的辦了家庭工作坊，但我在確認自己無法全心投入之後，放棄報名。
但我又偷偷的希望，也許小虎在有自己的目標之後，能再到羽白去盡情揮灑。
文末附上鄭老師在FB上對於羽白群學的介紹連結：
https://goo.gl/A6v8Znhttps://goo.gl/KC9Whjhttps://goo.gl/S7ZpW0
2016年底，鄭老師發出關於羽白群學的訊息，文中提到：
「每個孩子，都是獨特的，他有他飛翔的樣子與方式，有他長成的樣子。
每一個孩子有與生俱來的學習能力，每個家庭也是有著他們自身的力量。在這個重視創新與學習的時代，應該要跳脫舊的教育模式，真的做到以學習者為主體，思辨著怎麼樣的學習是對於孩子發展有益，怎麼樣的有機社群可以孕育這樣的發展。
讀到這段話時，我被感動了，在與熊討論之後報名了說明會。
鄭老師在說明會中分享課程的設計原則時，也是以此為基礎，提出了四點原則：
1.學習原理
2.「人的」發展階段
3.導入資源
4.引導學習
在教學模式上，師生比約1：16，以個人為基礎，貼近孩子的內在，看見個人特質、興趣及能力，並以此設計目標，並培養完成的能力；其中引導者（班導師）不是如傳統教育中站在領導的制高點，而是以陪伴的角度，聆聽孩子們的聲音、引導孩子學習系統性與批判性的思考、引導孩子們探索、創造，並欣賞孩子們的努力過程，最後合作完成目標。
課程內容則是以藝術與語言為起始，小三才會開始強調文字能力，接著歷史與哲學、數學與科學、現代社會與民主、培養設計思考與實作，最後最後的展藝階段（高中），孩子們必須要學會獨立生活。
課程天數的安排則是每週只有兩天主要課程加上一天社群日，另外兩天也許是留白讓各個家庭自行運用，也許可以安排團體（不拘大小）自學。但鄭老師再三強調：在她的教學經驗中，「留白」是非常重要的。讓孩子有時間能夠沈澱身心，也許發呆、也許思考、也許讓他們自己想做什麼做什麼，有了空白的孩子反而能夠有更深入的思維探索。
我的認知中，孩子就像樹，即使品種一樣，長的方式也會有所不同；我深信父母是當後盾的角色，小虎和阿扭這兩棵小小的樹苗，得順著他們的想望去扶持他們伸展，而不是如園藝造景般修剪、扳弄枝椏讓他們去長成我要的形狀。
因此羽白的教學模式讓我非常驚艷—
以孩子個人的能力與目標為主軸，願意拋棄權威陪伴、聆聽孩子的老師是多麼希罕而珍貴！強調「留白」這樣的教育思維讓我意外，這跟以前學到的「善用時間」太衝突了！
在課程內容的最終目標：「培養思考」、「獨立生活」實在讓我太嚮往，這本來就應該是高中階段孩子應該要有的能力呀！
天啊！到了羽白像身處一個完全不同的世界！太熱血了！
可惜最後，我們沒有選擇羽白。
因為羽白是一個「支持團體」，它不像學校那樣全部為孩子們安排好，而是孩子們要自行安排，團體則提供資源或提供尋求資源的方式，說穿了，這是讓孩子們「學習如何學習」的地方。
但對於小虎這樣目前才將將升小一的孩子，家長的參與是非常重要的，要如何為孩子安排卻又不傷了他的主體性？要做到這樣除了必須對孩子非常瞭解，對於如何安排學習內容也必須有一定的認知。
必須坦言，對於自學我的瞭解還不足，也不確定自己是不是有能力為小虎安排；雖然小虎參加羽白的體驗課程非常開心，且在短短8小時的課程中，鄭老師就觀察到小虎的特質與內心狀態。羽白也非常用心的辦了家庭工作坊，但我在確認自己無法全心投入之後，放棄報名。
但我又偷偷的希望，也許小虎在有自己的目標之後，能再到羽白去盡情揮灑。
文末附上鄭老師在FB上對於羽白群學的介紹連結：
https://goo.gl/A6v8Znhttps://goo.gl/KC9Whjhttps://goo.gl/S7ZpW0